Con presencia pergaminense, más de mil quinientos docentes del nivel primario analizaron diferentes conflictos que viven a diario en el ámbito laboral. La medida tuvo lugar en un sector del predio de Tecnópolis.
DE LA REDACCION. Más de mil quinientos docentes del nivel primario de escuelas bonaerenses debatieron el martes sobre Educación Sexual Integral (ESI), abordaje de situaciones de violencia en la escuelas y el pedido de medidas de resguardo y reparación pública para los maestros que atraviesan conflictos en el ámbito laboral organizado por el Sindicato Unico de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba).
El encuentro que tuvo lugar en un sector del predio de Tecnópolis, avenida General Paz y Constituyentes, contó con representantes de nuestra ciudad y la zona.
La bienvenida a los presentes llegó a través de la secretaria de Educación Primaria, Valeria Visotsky y estuvieron a cargo de la apertura la secretaria Gremial, María Laura Torre y la secretaria de Educación y Cultura, Silvia Almazán. Durante el encuentro se debatieron temáticas tales como el Programa de Abordaje de Situaciones Conflictivas en el Ambito Escolar, la Educación Sexual Integral, además de reivindicar la lucha histórica que dieron los docentes bonaerenses de primaria durante los 90 para evitar la desaparición de la escuela pública junto a la comunidad educativa en tiempos en los que no había un Estado que defendiera los derechos de los trabajadores y en los que la educación no era prioridad.
El cierre del evento llegó con las palabras que compartió el secretario General del Suteba, Roberto Baradel, que se mostró agradecido por la presencia de tantos compañeros que pudieron ser parte de un encuentro histórico para la vida del sindicato y destacó la tarea de los docentes del nivel primario.
Roberto Baradel reivindicó las luchas que supieron dar los docentes de primaria en su momento: Hoy hay escuela primaria porque teníamos compañeros y delegados organizados en la década de los 90, por eso no la desguazaron. Dimos una pelea constante y seria y pudimos resistir la Reforma Educativa. Estaban las escuelas primarias con solidaridad recibiendo a los pibes y padres para poder comer cuando no quedaba parado ni un solo actor del Estado, solo estábamos los maestros y los directores en esa época donde hasta los papás nos iban a pedir trabajo y la única que los contenía era la escuela.
Luego, aseguró: A partir de esa convicción se pudieron generar cosas concretas y desde ahí, en estos años se avanzó en la conquista de derechos. Necesitamos escuelas de jornada completa, más profesores y menos chicos por curso. No alcanza con que los alumnos estén en las escuelas, necesitamos construir una educación de calidad, por eso exigimos más inversión educativa, el 6% del PBI no alcanza. Planteamos el 8% de inversión para la Educación Obligatoria y 2% para la Educación Superior. Lo queremos para que las escuelas funcionen como tienen que funcionar.
Por último exigió una mayor organización con la comunidad educativa para defender a la Escuela Pública: Tenemos que recuperar el valor de la enseñanza, tenemos que sentarnos con los padres y explicarles el trabajo que hacemos todos los días en cada una de las escuelas dando todo para que los chicos puedan estar mejor y puedan transformar, no sólo su realidad individual, sino la del conjunto de la comunidad.