El joven establecimiento inauguró su sede para el tercer nivel en San Nicolás 169. De la ceremonia participaron autoridades educativas e invitados especiales. Se escucharon las palabras de la propietaria y directora general, Miriam Ganem; la directora de la casa de estudios, Analía Vilche y la inspectora de Dipregep, Dora Svicarevic.
DE LA REDACCION. El Colegio San Agustín comenzó a transitar una nueva etapa de su corta y rica historia que se inició en 2011, cuando el lunes 9, cuatro años más tarde, quedó inaugurado oficialmente el nivel secundario en su nuevo edificio de San Nicolás 169.
La ceremonia se puso en marcha con el tradicional corte de cinta, como símbolo de apertura de este nuevo edificio educativo, a cargo de la propietaria y directora general del establecimiento, Miriam Ganem; la directora del nivel secundario Analía Vilche y la inspectora de Dipregep, Dora Svicarevic. A continuación, las mismas autoridades realizaron el izamiento de banderas, ante la atenta mirada de padres, alumnos e invitados especiales.
Minutos más tarde se recibieron las banderas de ceremonia. En representación del nivel primario del Colegio San Agustín, portaron la Bandera Nacional: abanderado: Gino Caciorgna Carnevale; 1º escolta, Camila Scagliola y 2º escolta, Malena Ré Giamé. En la Bandera bonaerense: abanderada, Ambar OConnor; 1° escolta, Robertino Lázzari Luchini y 2° escolta, Nicolás Russo. Por el nivel secundario portaron la Bandera Nacional: abanderada, Abigaíl Ulloa; 1º escolta, Sebastián Micatrotta y 2º escolta, Luca Nebbia Conti. Bandera bonaerense: abanderada, Morena Hanemann; 1ª escolta, Camila Dallapé y 2º escolta, Stéfano Giacobone.
Se entonaron las estrofas del Himno Nacional Argentino acompañados por el coro de Lengua de señas de 4º año nivel primario del Colegio dirigido por Carla Guaraccio.
Analía Vilche
En primer lugar habló Analía Vilche, dando la bienvenida: Estamos aquí reunidos para dar inicio al ciclo lectivo 2015 e inaugurando con mucho orgullo el establecimiento del Colegio secundario San Agustín, por ello y en representación del equipo docente llegamos a todos ustedes para acercarles un afectuoso saludo de bienvenida, recibiéndolos con renovadas expectativas y deseos de compartir un intenso ciclo de trabajo en conjunto. Logros como este, la inauguración del nuevo establecimiento, palpable a los sentidos, es muy importante como punto de partida, pero no el punto final ni el objetivo, sino la herramienta para ir haciendo cosas y es ahí donde nosotros tenemos como ejemplo este día, por eso hoy dejamos inaugurado este edificio que significa mucho más que una estructura edilicia, sino avanzar en los sueños de los padres, docentes y de quienes trabajan en esta gran comunidad educativa. En este sentido, hoy el Colegio les brinda un espacio donde podremos escucharnos, respetarnos, elegir, decidir, preguntar, compartir y construir, estableciendo claramente una mirada inclusiva, posibilitando que los estudiantes persigan y arriben a metas comunes, que les permitan convertirse en hombres y mujeres autónomos, capaces de direccionar y disfrutar sus vidas. Es hacia allí, adonde pretendemos avanzar. Saludamos muy especialmente a los alumnos y familias que a partir de este año se incorporan a nuestra institución, invitándolos a integrarse y a participar en esta comunidad educativa que los recibe y convoca.
Para terminar, es necesario poder reflexionar, juntos como comunidad educativa, que solo la defensa de una educación de calidad, valorando el aprendizaje como herramienta de cambio podrá posibilitarles a los estudiantes un mañana con proyectos.
Miriam Ganem
Luego se dirigió a los presentes, Miriam Ganem y remarcó que: Hace ya un tiempo escribí en una red social, algo a los que muchos le pusieron el típico me gusta. Pero como soy consciente de que no todos se conectan a redes, nuevamente voy a tomar prestadas las palabras de Braginski de un artículo que quise compartirlo con ustedes, familias, porque tiene que ver con el principio de nuestro Colegio: la bendita pregunta ¿Cuáles son los contenidos centrales que se deben enseñar en la escuela?. Hay consenso sobre los más básicos: matemática, comprensión de textos y ciencias. Las discrepancias surgen cuando se considera la importancia que deben tener otros conocimientos que algunos ven como blandos.
Por ejemplo, la solidaridad o el servicio a la comunidad. Por suerte, cada vez son más los docentes, escuelas, universidades que, en lugar de ocupar palabras, ponen manos a la obra. Así surgió una gran cantidad de experiencias de aprendizaje-servicio: actividades que vinculan contenido académico con prácticas que buscan solucionar alguna necesidad de la comunidad. La consigna es simple: aprendemos de los libros, de los maestros, de Internet. Pero mucho más significativo será el aprendizaje si esos conocimientos los aplicamos a la realidad y mucho más útil si contribuyen a mejorar la vida a los demás y la nuestra. Una práctica de aprendizaje-servicio no es mero voluntarismo. Por el contrario, debe enseñar a los niños a dialogar, a escuchar, (¿se dieron cuenta de que no nos escuchamos?), a entender a otras personas, a realizar buenos diagnósticos sobre una realidad social, a establecer objetivos realistas y realizables, y a proyectar un futuro sustentable. Nada de eso es posible sin el conocimiento de la matemática, de la lengua, de las ciencias. Así, el círculo cierra: el mejor trabajo de la escuela es el que integra todos estos saberes. Y que permite a los niños ser mejores personas.
Acompáñennos en esta cadena de favores, dejemos lo mejor a todos estos pequeños que solo cuentan con nosotros, con quienes conviven, a dar y a recibir, sin excesos, pero con el compromiso que es competencia de cada uno de los adultos que los rodeamos a diario. Ojalá lo disfruten tanto como yo y estemos logrando entre familia y escuela este objetivo propuesto.