En el acto central del encuentro, el rector de la casa de altos estudios, Guillermo Tamarit, planteó que la tecnología es una herramienta, pero consideró que no hay que tomarla como un fin en sí mismo. Hubo más de 500 inscriptos, entre los asistentes al congreso y los estudiantes que cursan en la Escuela Internacional de Informática.
DE LA REDACCION. Se realizó en la Universidad Nacional del Noroeste de la provincia de Buenos Aires (Unnoba) el Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (Cacic 2015), organizado por la Red de Universidades Nacionales con carreras en Informática (Redunci).
El acto fue presidido por el rector Guillermo Tamarit, acompañado por Claudia Russo, directora de la Escuela de Tecnología; Guillermo Feierhed, coordinador de la Red de Universidades Nacionales con carreras en Informática (Redinci); la secretaria Académica de la Escuela de Tecnología, Mónica Sarobe; y la coordinadora alterna de la Redunci, Patricia Pesado.
El coordinador de la Redunci se refirió a la importancia del congreso: Se afianza por la labor, por el volumen y, a su vez, la Escuela Internacional de Informática le da un marco de relevancia. Además, especificó que durante el desarrollo del evento se trabaja en recomendaciones curriculares. Sabemos que un profesional de la informática hoy trabaja para una empresa local y mañana para una entidad internacional, por eso trabajamos continuamente para mejorar los estándares de la carrera, para que el profesional esté preparado para enfrentar distintas experiencias, subrayó Feierhed.
Por su parte, Claudia Russo expresó que llevar adelante este congreso fue todo un desafío. Es uno de los eventos más importantes que se hace en el país vinculado a la informática.
Es una actividad muy provechosa en términos de adquisición e intercambio de conocimiento. En este marco, se desarrolla la Escuela de Informática en donde los estudiantes tienen la posibilidad de cursar con docentes colombianos, cubanos, españoles y argentinos, destacó Russo.
Para finalizar, el rector celebró la decisión de que este evento se realice en la Unnoba. También elogió a los organizadores y expresó que a la Escuela de Tecnología se les presentó un desafío que pudieron resolver.
Tamarit reflexionó acerca del sentido del desarrollo tecnológico: En nuestra Universidad hemos tenido una mirada crítica, en coincidencia con muchos filósofos del siglo XX.
De acuerdo a lo que precisaron desde la Escuela de Tecnología, hubo más de 500 inscriptos, entre los asistentes al congreso y los estudiantes que cursan en la Escuela Internacional de Informática.
Ateneo
Como parte del programa del Congreso, el miércoles 7 se desarrolló un ateneo denominado Metodología de la enseñanza de la programación y articulación con escuelas secundarias en el que estuvieron autoridades académicas de la Unnoba y de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.
La enseñanza de la programación en el nivel medio y superior, y el rol de esta disciplina en el desarrollo del pensamiento abstracto y de las competencias profesionales, fueron algunos de los ejes que atravesaron el ateneo con las autoridades educativas que estuvieron en el Salón de la Democracia Argentina durante el XXI Cacic.
La secretaria Académica de la Unnoba, Florencia Castro, planteó que es necesario pensar la integralidad del sistema educativo y pensar los trayectos en conjunto.
Mónica Sarobe, secretaria Académica de la Escuela de Tecnología, presentó el robot programable que se está desarrollando en la Unnoba y que será destinado a cinco escuelas secundarias para su implementación en la enseñanza de la programación. Siempre estamos pensando cuál es la mejor manera de motivar a los alumnos para aprender programación. Acá se habla de las competencias que desarrolla aprender a programar, tenemos que sentarnos a ver bien cuáles son esas competencias.
Cerró este ateneo la directora Provincial de Educación Secundaria, Claudia Bracchi: Durante muchos años esperamos que la escuela secundaria y la universidad tengan un diálogo franco y ese momento ha llegado. Hoy hay una decisión política para que eso suceda. Quiero aportar a este espacio reflexiones sobre el nivel secundario. Cuando discutimos los diseños curriculares discutimos el sentido de los recortes de la cultura. El Estado decide qué debe enseñarse en la escuela. No es una tarea sencilla porque entran tensiones de todo tipo, incluso las presupuestarias. También se ponen en tensión corporaciones del campo académico y del conocimiento, lo que es más importante se define por ejemplo en la carga horaria. Los desafíos son muchos y disputamos sentidos, y en el marco de un congreso como este queremos decir que hemos dado pasos pequeños, pero sostenidos, principalmente porque la tecnología es parte de la vida cotidiana y nos interpela a todos los docentes.